Рейтинговая оценка образовательного уровня ВУЗов

ПОЛОЖЕНИЕ

о рейтинговой оценке деятельности преподавателей, кафедр и факультетов (институтов) по вкладу в развитие университета и премировании по итогам рейтинга государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Самарский государственный экономический университет»

Целью рейтинговой оценки деятельности преподавателей, кафедр и институтов (факультетов) в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Самарский государственный экономический университет» (далее - СГЭУ, университет) является обеспечение эффективного управления развитием и повышением качества работы университета с учетом вклада в него отдельных подразделений и сотрудников, создание информационной базы для анализа и оценки результатов деятельности преподавателей, кафедр и институтов (факультетов) университета и определения лучших из них.
Рейтинги преподавателей, кафедр и факультетов (институтов) используются для их морального и материального поощрения (Доска почета, Почетные грамоты, денежные премии), определения очередности социальной поддержки (выдача путевок в санатории и дома отдыха, материальная помощь и т.п.). Рейтинги преподавателей, кафедр и институтов (факультетов) учитываются при избрании преподавателей, заведующих кафедрами, директоров институтов, деканов факультетов, при представлении к ученым и почетным званиям.
Рейтинги рассчитываются по системе показателей и методике, принятой ученым советом СГЭУ и утвержденной приказом ректора университета; для сбора информации используются стандартные формы отчетности кафедр, институтов и факультетов, включенные в систему менеджмента качества и АСУ-ВУЗ.
Рейтинги преподавателей и кафедр определяются по группам профилирующих и непрофилирующих кафедр.
Рейтинги определяются по итогам календарного (по ряду показателей - учебного) года, а также по сумме мест за последние 5 лет, в январе-феврале следующего года, рассматриваются на Комиссии по рейтинговой оценке, создаваемой приказом ректора, и утверждаются ректором университета.
Сбор и обработку информации, необходимой для определения рейтингов преподавателей, кафедр и институтов (факультетов), осуществляет из официально утвержденной отчетности группа специалистов под руководством советника при ректорате; кафедры, институты (факультеты), учебно-методическое управление, научно-исследовательский сектор, отдел аспирантуры и докторантуры, коммерческий отдел, и другие подразделения университета предоставляют необходимую документацию, надлежащим образом оформленную.
По итогам рейтинга преподавателей, кафедр и институтов (факультетов) выплачиваются единовременные премии:
премирование сотрудников университета – руководителей, преподавателей и сотрудников кафедр; руководителей (директоров и деканов), сотрудников (лаборантов, старших лаборантов, ведущих инженеров) институтов и факультетов – по итогам календарного года в зависимости от призового места в рейтинге подразделений (институтов, факультетов, кафедр) в размерах:
за 1-е место - 1 должностной оклад;
за 2-е место - 0,75 должностного оклада;
за 3-е место - 0,5 должностного оклада;
премирование по итогам рейтинговой оценки предыдущего года штатных преподавателей, занявших призовые места в количестве 10% мест от общего числа участников рейтинга в группе, в размере 3-х должностных окладов, независимо от вида оплаты по штатной должности (полная ставка, 0.5, 0.25 и т.п. ставки);
призовые места по годичному рейтингу определяются в строгом соответствии со сводным рейтинговым баллом, рассчитанном с точностью до одной десятитысячной доли балла.
Премирование работников по итогам годичного рейтинга производится единовременно по итогам прошедшего календарного года до 10 марта следующего года.
Премия рассчитывается к должностному окладу по основной штатной должности. Внутривузовское штатное совместительство, почасовая оплата и разного рода доплаты (за ученые звания и степени, за стаж и др.) не учитываются.
Если один и тот же работник по итогам годичного рейтинга занял призовое место как руководитель (или его заместитель) института (факультета), занявшего 1-3 места, и как член кафедры, занявшей 1-3 места, и как преподаватель, вошедший в первые 10% мест, он вправе получить сумму премий по трем позициям.
Не могут быть премированы работники, получившие в течение предшествующего года по приказу ректора взыскания за нарушения производственной и трудовой дисциплины.
Источником выплаты работникам университета премий к окладам являются внебюджетные (договорные) средства университета. Выплата производится по приказу ректора, издаваемому по итогам закончившегося года в марте следующего года.


Концепция рейтинговой оценки деятельности преподавателей, кафедр, институтов (факультетов) СГЭУ

Общие принципы рейтинга

Целью определения рейтинга преподавателей, кафедр и институтов (факультетов) СГЭУ является комплексная оценка степени их влияния на эффективность и качество работы вуза. Вуз рассматривается как целостная система, имеющая сложную внутреннюю структуру, элементы которой взаимно связаны и часто располагаются на разных иерархических уровнях; в центре внимания находятся оценки внешнего питания и отдачи системы.
Система рейтинга должна быть прямо подкреплена моральным и материальным стимулированием.
Рейтинговые оценки должны быть гласными во всех частях и на всех уровнях расчетов, показатели и методика расчетов - доведены до всех участников рейтинга.
Рейтинговая оценка деятельности преподавателей, кафедр и институтов (факультетов) производится по результатам работы за год, а по сумме годовых мест и за последние 5 лет. Победители и призеры рейтинга не могут считаться лучшими преподавателями, кафедрами, институтами (факультетами) вообще, ибо авторитет преподавателя, кафедры, института (факультета) объективно складывается годами и десятилетиями.
В целях анализа и оценки компонентов работы кафедр определяются их рейтинги по учебно-методической, научно-исследовательской работе, по использованию информационных технологий, подготовке и потенциалу научно-педагогических кадров, по суммарной оценке работы преподавателей кафедр.
Концепция построения системы рейтинговых показателей

Рейтинговая оценка вузов РК
по образовательным программам бакалавриата

Рейтинги университетов или ранжирования, новшество последних 15 лет, являются на сегодняшний день стандартом в большинстве стран с развитой системой высшего образования. Первый из них был опубликован более 20 лет назад как реакция на потребность рынка в более прозрачных и сравнимых данных об образовательных учреждениях.
В Астане 14-16 июня 2009 года проводилась 4-ая Конференция международной экспертной группы по рейтингам (IREG-4) «Международные и национальные рейтинги: сходства и различия», организованная исполкомом Международной обсерватории по академическому ранжированию и превосходству (IREG), Министерством образования и науки РК и Европейским центром высшего образования ЮНЕСКО-CEPES.
В работе конференции приняли участие 60 ректоров и проректоров вузов Казахстана и 60 признанных экспертов из 25 стран мира (США, Великобритании, Китая, Италии, Испании, Франции, Германии, России, Польши, Нидерландов, Бельгии, Румынии, Чешской Республики, Дании, Словении, Финляндии, Турции, Австралии, Мексики, Малайзии, Южной Африки, Перу, Сингапур, Украины, Литвы).
Рейтинги являются одним из признанных индикаторов определения качества предоставления образовательных услуг, ив настоящее время проводятся во многих странах мира.
Казахстанское высшее образование также использует ранжирование вузов как элемент системы обеспечения и оценки качества образования.
В 2006-2008 годах Национальный аккредитационный центр МОН РК проводил так называемый «генеральный рейтинг» вузов. В этом году была разработана новая методология определения рейтинга вузов, успешно реализующих образовательные программы по специальности бакалавриата.
В рейтинге образовательных программ принял участие 81 вуз из 132 опрошенных, в том числе 9 национальных, 38 государственных, 33 частных и 1 вуз, имеющий статус международного (Международный Казахско-Турецкий университет им. Х.А. Ясави).
При ранжировании использовались показатели и соответствующие этим показателям критерии оценки, наиболее сильно влияющие на качество обучения:
I) количество студентов, поступивших в 2008 году на 1-ый курс очного отделения, в том числе поступивших по государственным образовательным грантам, а также на платной основе;
II) качественная характеристика профессорско-преподавательского состава вуза по состоянию на 1 января 2009 года (наличие ученой степени, ученого звания, обладателей государственного гранта «Лучший преподаватель вуза», международных исследовательских грантов и т.п.);
III) эффективность учебно-научной деятельности преподавателей вуза в 2006, 2007 и 2008 годах. Здесь учитывались и такие показатели как количество опубликованных учебников, имеющих гриф МОН или МЗ РК; монографий, рекомендованных ученым советом вуза к публикации; индекс цитируемости в известных отечественных и зарубежных изданиях;
IV) число трудоустроенных выпускников 2006, 2007 и 2008 годов, обучавшихся на очном отделении;
V) анкетные данные от работодателей, принявших выпускников 2006, 2007 и 2008 годов, обучавшихся на очном отделении, с оценкой уровня подготовленности выпускников.
Интегральное максимальное число баллов, которое мог получить вуз равно 1000. Эта сумма складывается из 200 баллов, отводимых на первый показатель, 200 баллов – на второй, 200 – на третий, 100 – на четвертый и 300 – на пятый показатель.

Независимое рейтинговое агентство «РейтОР» - общественная организация, вырабатывающая систему общественной экспертизы качества российского образования, в основе которой лежат актуальные и понятные критерии оценки.

Артюшина И. А.
директор АНО НРА «РейтОР»


Цена образования специалистов для высокотехнологичных отраслей экономики

Как и в периоды нескольких последних вступительных кампаний в зоне интересов НРА РейтОР остается стоимостная политика вузов в сфере платных образовательных услуг. В 2010 году мы решили сосредоточиться на сборе данных, отражающих стоимостную политику вузовских администраций в деле подготовки кадров для высокотехнологичных отраслей национальной экономики. Конечно, целесообразно проводить тотальный сбор и обработку стоимостной информации в преддверии каждого учебного года, однако многие факторы, главным из которых остается фактор закрытости большинства вузов, не позволяют организовать такую масштабную и системную работу. Выполненная работа, имеющая одной из целей наблюдение переориентации сильнейших отечественных вузов в сторону высоких технологий, поможет отследить развитие этих вузов, приобретение ими основных признаков исследовательских университетов мирового уровня, которые являются основными продуцентами высококвалифицированных специалистов для высокотехнологичных отраслей глобальной и национальных экономик.

Рейтинги вузов по образованию представителей элиты государственного управления России

НРА РейтОР продолжает отслеживать процессы селекции национальных элит, по крайней мере, с одних из самых важных сторон: месте получения представителем элиты высшего образования, местах повышения квалификации и/или переобучения; стремлении управленческой элиты, наряду с ожидаемыми карьерными достижениями, получить так называемую академическую премию, то есть символы научных достижений и признания в научном и экспертном сообществах, выражающиеся системой ученых степеней и званий. В 2010 году, как и на протяжении нескольких последних лет НРА РейтОР составляет рейтинг вузов по критерию вклада в подготовку выпускников, относимых к представителям элиты государственного управления.

РейтОР: итоги пятилетки

Предлагаемый читателю материал подводит итоги пяти лет работы первого в России специализированного рейтингового агентства в сфере образования «РейтОР» (рейтинг образовательных ресурсов). Прежде всего, следует назвать автора самой идеи создания института независимой оценки образования в России: это крупнейший отечественный промышленник и меценат Олег Владимирович Дерипаска. Читатель, вероятно, задастся вопросом, какое отношение оценка качества образования имеет к О.В.Дерипаска? Благотворительные проекты в России самой широкой направленности и масштаба – это «фирменный стиль» деятельности О.Дерипаска, а Агентство «РейтОР» является лишь одной из многих его инициатив в сфере образования и науки.


О глобальном рейтинге научно-исследовательских институтов и организаций

Исследовательской группой SCImago подготовлен доклад (SIR 2009), содержащий результаты оценки 2080 лучших мировых научно-исследовательских институтов и организаций, а также их рейтинг по показателю научной продуктивности. Полную версию рейтинга можно заимствовать по ссылке http://www.scimagoir.com/.
Данный рейтинг несомненно должен заинтересовать российское академическое сообщество, и мы благодарны руководителю группы господину Б.Гонсалесу (Borja Gonzalez Pereira) за предоставленную возможность ознакомиться с материалами рейтинга одними из первых.
Нас больше всего заинтересовало место российских научно-исследовательских учреждений в этом рейтинге, а также место российских вузов (исследовательских университетов) среди мировых исследовательских университетов.

Благотворительный фонд В. Потанина составил ежегодный собственный комплексный рейтинг ведущих российских вузов по итогам Федеральной стипендиальной программы в 2008/09 учебном году.

Его особенность состоит в том, что в качестве критериев оценки вузов берутся интеллектуальный и личностный потенциал студентов-отличников и профессиональный уровень лучших молодых преподавателей. Конкурсные состязания проводились в течение учебного года по одним и тем же методикам, что позволило сравнить студентов и преподавателей из разных вузов.

Высшие позиции рейтинга заняли:

Новосибирский государственный университет;
Воронежский государственный университет;
Московский государственный институт международных отношений МГИМО (Университет) МИД РФ;
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Московский физико-технический институт (государственный университет).

К конкурсным отборам допускались студенты дневных отделений, имеющие только отличные результаты за две последние сессии. Критериями отбора был не уровень специальных знаний, а общая эрудиция, интеллект, логика, умение нестандартно мыслить, креативность, коммуникабельность, активность, лидерский потенциал. Во второй тур проходили студенты, набравшие наивысшие баллы в тестировании. Второй тур - ролевые игры - выявлял лидерские и организаторские качества соискателей.

Осторожно относиться к различным рейтингам вузов призывают будущих абитуриентов, чиновников и журналистов эксперты Санкт-Петербургского государственного университета, который, как известно, имеет наряду с МГУ статус особого вуза России. Но, по одним рейтингам последнего времени, он занимает 14-е место, по другим – 16-е, а по третьему – даже 285-е место в России. Формально по таким рейтингам СПбГУ даже приблизиться не может к списку лучших университетов мира. Почему?



Ответ на этот вопрос искали участники пресс-конференции, которая состоялась в Петровском зале СПбГУ. В который раз выяснили: разные рейтинги составляются по разным методикам и на основе разных показателей; методики бывают некорректными; случается, составители рейтинга выполняют чей-то заказ. Ведь известно, что рейтинг – важный инструмент маркетинга со всеми вытекающими из этого последствиями для составителя.



Высокие места в рейтингах позволяют вузам легче получать различные гранты и заключать контракты, повышают их популярность среди абитуриентов, а значит, — и стоимость платных услуг. Рейтинг определяет своего рода «рыночную стоимость» вуза. В общем, есть за что бороться.



И борьба не утихает. Составители рейтингов во всем мире пробуют разные методики сбора данных и их интерпретации. Так, известный Академический рейтинг университетов мира – ARWU — составлен Институтом высшего образования Шанхайского университета. Потому рейтинг называется в обиходе Шанхайским. Его составители ориентируются, в основном, на научные результаты того или иного университета, считают лауреатов Нобелевской премии в его аудиториях, количество научных публикаций, цитируемость научных статей.



В основе рейтинга THE закладываются преимущественно количественные показатели, например, число студентов. Рейтинг Webometrix строится на оценке вузовских интернет-сайтов.



Российским вузам хронически не везет с мировыми рейтингами. В них появлялись лишь МГУ, СПбГУ, иногда — Новосибирский и Томский университеты. Причины? Низкое качество исходных данных, закрытость, низкая цитируемость ученых, отсутствие целенаправленной работы с наукометрическими системами. Все это приводит к тому, что зарубежные исследователи не могут правильно понять, обработать и проинтерпретировать данные о ведущих российских вузах. Есть и системные проблемы. Например, российская система традиционно ориентирована в основном на образование, а зарубежные рейтинги «заточены» на оценку вузов по научно-исследовательской составляющей.



С недавнего времени в России тоже решили составлять свои рейтинги вузов. Причем, по разным темам: популярность различных групп вузов, скажем, университетов классических или технических, педагогических или медицинских; карьерный рост выпускников; уровень науки; стоимость обучения; место в отечественной или мировой иерархии и другим. Вузы рассматривались с точки зрения, подсказанной еще несколько лет назад министром Андреем Фурсенко. А именно: «Индикатором качества образования должно стать не количество комнат в вузе, а успешное трудоустройство его выпускников и уровень зарплаты, который они получают».

Издательский дом «Коммерсант» искал объективную оценку вузам в крупнейших российских компаниях, которые оценивали уровень принятых ими на работу молодых специалистов.



Федеральное агентство по образованию выбирало лучшие вузы по официальным данным, полученным от самих вузов: состав и качество профессорско-преподавательского состава, количество студентов разных форм обучения, наличие студентов из других стран, объем научных исследований, издательская деятельность, обеспечение студентов общежитиями, профилакториями, стадионами.

Об академии

Международная Академия Оценки и Консалтинга (МАОК) - негосударственное образовательное учреждение высшего, дополнительного профессионального и послевузовского образования.

Президент Академии Нейман Евгений Иосифович
Ректор Академии Трейгер Евгений Михайлович
Проректор Академии Олейник Татьяна Львовна

Государственный аккредитационный статус - Образовательное учреждение высшего профессионального образования
Вид образовательного учреждения – Академия.

МАОК осуществляет образовательную деятельность с 1994 года. В настоящее время на основании:
свидетельства о государственной аккредитации от 26 апреля 2010 г . №0369, выданного федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, что подтверждает высокий уровень реализуемых образовательных программ, качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов, а главное право на выдачу выпускникам документов государственного образца;

лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки на право ведения образовательной деятельности от 12 августа 2010 года № 0101;



это подтверждает высокий уровень реализуемых образовательных программ, качества подготовки выпускников в соответствии с:

требованиями государственных образовательных стандартов;
правом на выдачу выпускникам документов государственного образца.
Академия ведет свою историю с 1994 года, когда был учрежден один из первых в истории отечественного образования специализированный вуз осуществляющий подготовку специалистов в области оценочной деятельности - Академия оценки недвижимости, предприятий (бизнеса), машин и оборудования, интеллектуальной собственности и инвестиционных проектов.

Развитие вуза, складывающиеся в нем традиции, формирование собственного научного, творческого, интеллектуального потенциала и выход на международный рынок образовательных услуг предопределили его более высокий статус и в 1999 г. Академия была преобразована в Международную академию оценки и консалтинга.

МАОК – это базовый образовательный и исследовательский центр Российского общества оценщиков.
Международная академия оценки и консалтинга:

является единственным из России академическим членом Всемирной Ассоциации специалистов недвижимости FIABCI(с 1996г.);
входит в состав Ассоциации негосударственных высших учебных заведений России (с 2001г.);
удостоена медали и диплома им. Е.Дашковой за заслуги в образовательной деятельности (в 2002г.);
имеет свидетельство о сертификации при Торгово-промышленной палате Российской Федерации (с 1996г.);
владеет сертификатом корпоративного члена Института профессиональных бухгалтеров России (с 2000г.);
включена в реестр образовательных учреждений, прошедших согласование образовательных программ в области оценочной деятельности в Федеральном Агентстве по Управлению Государственным Имуществом (Министерстве имущественных отношений Российской Федерации) (в 1999г. и 2006г.);
является членом экспертных советов России (с 1994 г.).
является многократным победителем Ежегодного Общероссийского Конкурса-фестиваля оценочных компаний “Золотая Логода” номинациях (надо осветить и достижения последних лет):
Лучшее издание для оценщиков (2003-2008гг.)
Лучшая компания года по оценке бизнеса (2003, 2004 гг.)
Лучшая компания по оценке интеллектуальной собственности (2005 г.)
Лучшая компания по оценке движимого имущества и оборудования (2005 г.)
Лучшая компания по оценке недвижимости (2004 г.)

Учредителями МАОК являются:

Республиканское Общество содействия промышленной экспертизе;
Российское общество оценщиков;
Российский фонд развития дополнительного профессионального образования.
Академия сегодня
Широта научных интересов и высокий профессионализм, большой опыт научно-педагогической деятельности и владение современными методами научных исследований, постоянный поиск наиболее оптимальных путей решения современных проблем позволяют руководству Академии приумножать высокий научно-педагогический потенциал вуза, обеспечивать непрерывность и преемственность образовательного процесса, вести качественную подготовку экономистов и менеджеров высшей квалификации. Наиболее существенными характеристиками высокого научного потенциала МАОК являются:

работа в Академии известных ученых, научные труды которых предопределяют уровень развития экономики и финансов в России. Среди них хорошо известные в научном сообществе профессора Черный Ю.И., Зайцева Н.А., Оноприенко В.И., Лебедев Н.А. и др.
наличие научных школ. В результате активной работы по развитию аспирантуры и магистратуры, расширению возможностей по реализации научных мероприятий, публикации научных работ в МАОК сформировались научные школы по ряду исследовательских направлений в сфере экономики и финансов. Наиболее известными научными школами являются:

- экономика и управление народным хозяйством (руководитель – доктор экономических наук, профессор Лебедев Никита Андреевич);
- финансы, денежное обращение и кредит (руководитель – доктор экономических наук, профессор Черный Юрий Ильич);
- мировая экономика (руководитель – доктор экономических наук, профессор Оноприенко Владимир Иванович).

В МАОК осуществляются фундаментальные, прикладные исследования, а также научные разработки в разнообразных формах. Фундаментальные исследования, связанные, как правило, с разработкой оригинальных теоретических концепций в различных отраслях научного знания, составляют по итогам последних пяти лет около 15% от общего числа выполненных работ (по числу тем).

На прикладные исследования, основанные главным образом на применение теоретических положений к решению конкретных исследовательских задач, связанных с образовательным процессом, а также представленные исследованиями, выполняемыми по заказу сторонних организаций, приходится около 60% тем, выполненных за последние пять лет. Некоторые из этих исследований были выполнены по заказу Министерства образования и науки РФ, Российского общества оценщиков и др.
Творческие коллективы Академии участвовали в выполнении научных работ различных видов, в том числе по заказам Государственной Думы Федерального Собрания РФ, Совета Федерации Федерального Собрания РФ и других органов государственной власти.

Среди других направлений НИР следует выделить разработку Концепции совершенствования учебно-методической и научно-исследовательской деятельности МАОК до 2010 года и Концепции развития Международной академии оценки и консалтинга на период до 2012 года.

Международная академия оценки и консалтинга приобрела репутацию научного центра, способного не только вести собственные научные исследования по широкому спектру проблем, но и оценивать научные результаты деятельности других учреждений и организаций. В академии ежегодно проводятся научные экспертизы и рецензирование федеральных и региональных законопроектов, ведомственных и межведомственных нормативно-правовых актов, программных документов, докторских и кандидатских диссертаций, рукописей научных трудов и др.

Наряду с этим ученые Международной академии оценки и консалтинга расширяют научные связи, участвуя в международных научных мероприятиях, сотрудничают в рамках международных образовательных и научных проектов и программ. Так, Академия реализует совместные научные проекты с учебными заведениями г. Кальшенброх (Германия) и др.

Старейший университет страны, основанный более 250 лет назад, был и остается, пожалуй, самым узнаваемым классическим вузом не только в нашей стране, то и в других странах бывшего СССР. Являясь культурной и исторической ценностью, МГУ осуществляет подготовку студентов по 27 направлениям и 57 специальностям, аспирантов и докторантов по 168 научным специальностям. Учиться в МГУ всегда было престижно. Находясь на первом месте в рейтинге Минобразования, он, тем не менее, находиться на 21-ом месте в рейтинге портала Всевед.
Рассмотрим более детально позицию ВУЗа, то, как оценивают его сами учащиеся и выпускники:
1. Высокое качество учебной программы наряду с высоким уровнем профессорско-преподавательского состава дают уверенность в качестве получаемых знаний и, конечно же, располагают непосредственно к самой учебе. Грамотный контроль над уровнем знаний студентов, низкий уровень взяточничества также являются несомненным преимуществом ВУЗа.
2. Минусом, по мнению учащихся, является недостаточное внимание к изучению иностранных языков, качеству учебных помещений и помощи в трудоустройстве выпускников.

Исходя из того, что МГУ является, прежде всего, учреждением государственным, можно с пониманием отнестись к «минусам» ВУЗа. Традиционно наплевательское отношение к качеству аудиторий «болезнь» не только МГУ, но и многих других, государственных ВУЗов. Связано это, прежде всего, конечно же, с финансированием, а также со сформировавшимся за долгое советское и постсоветское время менталитетом работников ВУЗа.
В любом случае уровень получаемого образования в МГУ высок, что подтверждается обычной статистикой: из 18 лауреатов Нобелевской премии наших соотечественников 11 являлись выпускниками или профессорами Московского университета, 12% всех открытий, зарегистрированных в СССР, принадлежат ученым МГУ.
На базе вуза создана Высшая Школа Бизнеса (ВШБ). Несмотря на то, что она является одним из факультетов МГУ, ВШБ считается обособленным структурным подразделением. Наряду с собственными направлениями обучения, ВШБ предлагает пройти обучение по программам МБА. Стоимость обучения МБА (2 года): $14 800 (очная форма обучения), $12 000 (очно-заочная (модульная) форма обучения). Существует специальная программа кредитования студентов. Исходя из анализа других вузов, обучающих по программам МБА, думается, что стоимость обучения в ВШБ МГУ велика.

Резюме
Московский Государственный Университет им. Ломоносова – это классический государственный вуз. Разнообразие специальностей, богатейший опыт и огромный научный потенциал, делают МГУ лучшим выбором в получении традиционных профессий.

Всероссийская академия внешней торговли (ВАВТ)

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования. Основана в 1931 году.

Академия ориентированна на свою, специализированную образовательную нишу – подготовку специалистов формирующих и реализующих внешнеэкономическую политику России.

С 2000-ного года Академия начинает осуществлять профессиональную переподготовку по программе Мастер делового администрирования (Master of Business Administration / MBA).

Со дня образования Академия выпустила более 10 тысяч слушателей, ставших высококлассными специалистами, которые сегодня работают в Международных организациях ООН, посольствах России, являются крупными руководителями государственных структур и частных компаний. Список организаций, в которых работали и работают выпускники ВАВТ, действительно впечатляет.

Обучение в ВАВТ проходит по трем основным направлениям: высшее образование, второе высшее и бизнес-школа ВАВТ (МВА). В Академии присутствует возможность поступить в аспирантуру или пройти подготовительные курсы. Также с 1993 года в ВАВТ создан Центр иностранных языков, который работает по программам дополнительного образования Академии.

Высшее образование представлено тремя факультетами и магистратурой:
Факультет экономистов-международников
Международно-правовой факультет
Факультет внешнеторгового менеджмента
Магистратура "Менеджмент"

Второе высшее образование осуществляется на двух факультетах:
Международный коммерческий факультет
Международно-правовой факультет

Бизнес-школа представлена:
МВА (Master of Business Administration)
Федеральные программы переподготовки
Программы профессиональной переподготовки
Повышение квалификации

Профессорско-преподавательский состав ВАВТ представлен видными учеными, авторами многочисленных публикаций, пользующимися широкой известностью и заслуженным авторитетом, как в России, так и за рубежом. 95 % преподавателей имеют ученые степени и звания.

В Академии представлены пять кафедр иностранных языков, где преподают английский, немецкий, французский, испанский, итальянский, китайский и арабский языки.

ВАВТ поддерживает двусторонние связи с университетами Франции, Германии, Испании, Италии, Финляндии, Китая и многими другими образовательными центрами. С 2002 года ВАВТ принимает участие в реализации проекта Европейского Сообщества TEMPUS, в рамках которого преподаватели и студенты Академии получили возможность пройти стажировки в Университетах Западной Европы.

В Академии существует как бюджетное отделение, так и платное. При очной форме на платном отделении стоимость колеблется в районе 3 000 долларов в год. По разным источникам средняя стоимость обучения в ВАВТ на других направлениях составляет 2 500 долларов в год (окончательная стоимость обучения определяется в договоре между учащимся и Академией).

Негосударственное образовательное учреждение, основанное в 1991 году.

Приоритет в образовании (специализация) – внешнеэкономическая
деятельность, международный бизнес, международно-правовая сфера.

Предлагаемые специальности:
Мировая экономика
Юриспруденция
Менеджмент организации

В ИМТП проводится углубленное изучение английского языка в течение всех лет обучения. Обучение языку ведется по самым современным западным программам и занимает около трети всего учебного процесса.

Срок обучения в ИМТП от трех до шести лет, в зависимости от формы обучения: дневная (пять), вечерняя (шесть), второе высшее (три).

Наряду с «классической» формой проведения обучения уже имеющимся в ИМТП профессорско-преподавательским коллективом, студенты имеют возможность участвовать в практических семинарах или мастер-классах, которые проводят специалисты из различных российских и зарубежных компаний. На этих семинарах студенты могут «повариться» в реальной бизнес-среде, подумать над решением конкретных проблем, поиграть в деловые игры. Все это дает им неоценимый опыт в области подготовки к будущей профессиональной деятельности. Для студентов последних курсов ряд дисциплин читают преподаватели из ведущих вузов Великобритании.

ИМТП гарантирует трудоустройство по полученной специальности: выпускники после окончания ВУЗа обладают уровнем знаний, обеспечивающим трудоустройство в ведущие российские и зарубежные компании. Выпускники Института пользуются повышенным спросом на рынке труда.

Стоимость обучения: 38 500 рублей (вечерняя форма обучения и второе высшее образование) и 73 550 рублей (дневная форма обучения).

При поступлении на очную (дневную) форму обучения абитуриенты сдают следующие экзамены:
• русский язык (диктант)
• иностранный язык (устно)
• общеобразовательный тест
• собеседование.

На вечернюю форму обучения и на получение второго высшего образования принимают по результатам собеседования.

Резюме
Благодаря собственной методике оценки качества преподавательского состава ИМТП удалось собрать у себя «под крышей» коллектив педагогов, обладающих не только огромными теоретическими и практическими знаниями, но и умеющими сделать так, что эти знания показались интересными и познавательными самим учащимся.
Ориентированность на внешнеэкономическую деятельность также огромный плюс при выборе места учебы.
При наличии желания и определенных финансовых возможностей ИМТП оптимальный выбор в получении хорошего качественного высшего образования.

Негосударственное образовательное учреждение. Основана в 1992 году.

РЭШ признается ведущими западными университетами и является гарантией поступления на лучшие докторские программы по экономике.

В 2004 г. произошла интеграция РЭШ и Центра экономических и финансовых исследований и разработок (ЦЭФИР) - исследовательской организации, работающей, главным образом, над проблемами экономической политики переходного периода.

Преподавательский состав школы включает в себя как профессоров самой РЭШ, так и зарубежных университетов (MIT, Лондонская Школа Экономики, Майами, Мэриленд, Иерусалимский Университет, Университет Хайфы, и др.), институтов Российской академии наук, вузов Москвы и ведущих экономистов международных организаций.
Преподавание ведется на русском и английском языках, что, несомненно, является огромным плюсом в образовании.